目的 了解我国临床药师培养现状.方法 采用文献研究法和调查问卷方法,对15所高校的临床药师培养目标、课程设置和培养数量、比例以及在职临床药师培养专业设置以及临床医护人员、患者对医药学服务的满意度进行分析.结果 15所高校中,多数高校临床药学专业课程设置仍以传统药学为主,其中药物化学、药物分析、药理学、药事管理(医院药学)、药物治疗学等课程开设的比例分别是86.7%(13/15)、86.7%(13/15)、80.0%(12/15)、93.3%(14/15)、80.0%(12/15);临床实践课程及人文课程设置偏少,其中诊断学、内科学、临床医学概论、外科学、妇科学、儿科学、神经精神病学、护理学概论、中医学、五官科与皮肤疾病、医学伦理学、心理学、信息情报学(药学信息检索)、临床流行病学开设的比例分别是60.0%(9/15)、73.3%(11/15)、20.0%(3/15)、40.0%(6/15)、13.3%(2/15)、13.3%(2/15)、6.7%(1/15)、6.7%(1/15)、6.7%(1/15)、13.3%(2/15)、26.7%(4/15)、6.7%(1/15)、33.3%(5/15)、6.7%(1/15);只有20%(3/15)的高校开设了临床见习课;在职临床药师培养开设了14个培训专业,分别是抗感染药物、肿瘤专业、ICU、神经内科、(内科)内分泌、呼吸内科、心血管内科、肠内外营养、消化内科、儿科、肾内科、器官移植、抗凝治疗、县级抗感染;每年招生人数706人.临床药学服务项目有患者用药教育、患者药物咨询、提供用药信息资料、药品不良反应监测、建立药历、参与临床药物治疗、参加临床会诊、处方(医嘱)审核、编写药讯,20家二、三级医院(三、二级各10家)开展的比例分别为45%(9/20)、85%(17/20)、65%(13/20)、90%(18/20)、75%(15/20)、60%(12/20)、80%(16/20)、40%(8/20)、100%(20/20)、100%(20/20);10家一级医院开展的比例分别是2、6、5、8、5、1、1、0、10、10家.医务人员对患者用药教育、患者药物咨询、提供用药信息资料、药品不良反应监测、建立药历、参与临床药物治疗、参加临床会诊、处方(医嘱)审核临床药学服务项目的 了解程度分别是88.3%(53/60)、96.7%(58/60)、71.7%(43/60)、81.7%(49/60)、68.3%(41/60)、63.3%(38/60)、41.7%(25/60)、36.7%(22/60)、91.7%(55/60);不太了解程度分别为6.7%(4/60),1.7%(1/60),15.0%(9/60),18.3%(11/60),30.0%(18/60),25.0%(15/60),50.0%(30/60),38.3%(23/60),8.3%(5/60);完全不了解程度分别为5.0%(3/60),1.7%(1/60),13.3%(8/60),1.7%(1/60),1.7%(1/60),11.7%(7/60),6.7%(4/60),26.7%(16/60),1.7%(1/60);患者对患者用药教育、患者药物咨询、提供用药信息资料、药品不良反应监测、建立药历、参与临床药物治疗、参加临床会诊、处方(医嘱)审核等临床药学服务项目的 了解程度分别是17%(51/300)、20%(60/300)、14%(42/300)、9%(27/300)、8%(24/300)、11%(33/300).结论 各高校临床药师培养目标、课程设置不统一,差异大;临床药师在职培养专业还不能满足医院的实际需求.
目的 瞭解我國臨床藥師培養現狀.方法 採用文獻研究法和調查問捲方法,對15所高校的臨床藥師培養目標、課程設置和培養數量、比例以及在職臨床藥師培養專業設置以及臨床醫護人員、患者對醫藥學服務的滿意度進行分析.結果 15所高校中,多數高校臨床藥學專業課程設置仍以傳統藥學為主,其中藥物化學、藥物分析、藥理學、藥事管理(醫院藥學)、藥物治療學等課程開設的比例分彆是86.7%(13/15)、86.7%(13/15)、80.0%(12/15)、93.3%(14/15)、80.0%(12/15);臨床實踐課程及人文課程設置偏少,其中診斷學、內科學、臨床醫學概論、外科學、婦科學、兒科學、神經精神病學、護理學概論、中醫學、五官科與皮膚疾病、醫學倫理學、心理學、信息情報學(藥學信息檢索)、臨床流行病學開設的比例分彆是60.0%(9/15)、73.3%(11/15)、20.0%(3/15)、40.0%(6/15)、13.3%(2/15)、13.3%(2/15)、6.7%(1/15)、6.7%(1/15)、6.7%(1/15)、13.3%(2/15)、26.7%(4/15)、6.7%(1/15)、33.3%(5/15)、6.7%(1/15);隻有20%(3/15)的高校開設瞭臨床見習課;在職臨床藥師培養開設瞭14箇培訓專業,分彆是抗感染藥物、腫瘤專業、ICU、神經內科、(內科)內分泌、呼吸內科、心血管內科、腸內外營養、消化內科、兒科、腎內科、器官移植、抗凝治療、縣級抗感染;每年招生人數706人.臨床藥學服務項目有患者用藥教育、患者藥物咨詢、提供用藥信息資料、藥品不良反應鑑測、建立藥歷、參與臨床藥物治療、參加臨床會診、處方(醫囑)審覈、編寫藥訊,20傢二、三級醫院(三、二級各10傢)開展的比例分彆為45%(9/20)、85%(17/20)、65%(13/20)、90%(18/20)、75%(15/20)、60%(12/20)、80%(16/20)、40%(8/20)、100%(20/20)、100%(20/20);10傢一級醫院開展的比例分彆是2、6、5、8、5、1、1、0、10、10傢.醫務人員對患者用藥教育、患者藥物咨詢、提供用藥信息資料、藥品不良反應鑑測、建立藥歷、參與臨床藥物治療、參加臨床會診、處方(醫囑)審覈臨床藥學服務項目的 瞭解程度分彆是88.3%(53/60)、96.7%(58/60)、71.7%(43/60)、81.7%(49/60)、68.3%(41/60)、63.3%(38/60)、41.7%(25/60)、36.7%(22/60)、91.7%(55/60);不太瞭解程度分彆為6.7%(4/60),1.7%(1/60),15.0%(9/60),18.3%(11/60),30.0%(18/60),25.0%(15/60),50.0%(30/60),38.3%(23/60),8.3%(5/60);完全不瞭解程度分彆為5.0%(3/60),1.7%(1/60),13.3%(8/60),1.7%(1/60),1.7%(1/60),11.7%(7/60),6.7%(4/60),26.7%(16/60),1.7%(1/60);患者對患者用藥教育、患者藥物咨詢、提供用藥信息資料、藥品不良反應鑑測、建立藥歷、參與臨床藥物治療、參加臨床會診、處方(醫囑)審覈等臨床藥學服務項目的 瞭解程度分彆是17%(51/300)、20%(60/300)、14%(42/300)、9%(27/300)、8%(24/300)、11%(33/300).結論 各高校臨床藥師培養目標、課程設置不統一,差異大;臨床藥師在職培養專業還不能滿足醫院的實際需求.
목적 료해아국림상약사배양현상.방법 채용문헌연구법화조사문권방법,대15소고교적림상약사배양목표、과정설치화배양수량、비례이급재직림상약사배양전업설치이급림상의호인원、환자대의약학복무적만의도진행분석.결과 15소고교중,다수고교림상약학전업과정설치잉이전통약학위주,기중약물화학、약물분석、약이학、약사관리(의원약학)、약물치료학등과정개설적비례분별시86.7%(13/15)、86.7%(13/15)、80.0%(12/15)、93.3%(14/15)、80.0%(12/15);림상실천과정급인문과정설치편소,기중진단학、내과학、림상의학개론、외과학、부과학、인과학、신경정신병학、호이학개론、중의학、오관과여피부질병、의학윤리학、심이학、신식정보학(약학신식검색)、림상류행병학개설적비례분별시60.0%(9/15)、73.3%(11/15)、20.0%(3/15)、40.0%(6/15)、13.3%(2/15)、13.3%(2/15)、6.7%(1/15)、6.7%(1/15)、6.7%(1/15)、13.3%(2/15)、26.7%(4/15)、6.7%(1/15)、33.3%(5/15)、6.7%(1/15);지유20%(3/15)적고교개설료림상견습과;재직림상약사배양개설료14개배훈전업,분별시항감염약물、종류전업、ICU、신경내과、(내과)내분비、호흡내과、심혈관내과、장내외영양、소화내과、인과、신내과、기관이식、항응치료、현급항감염;매년초생인수706인.림상약학복무항목유환자용약교육、환자약물자순、제공용약신식자료、약품불량반응감측、건립약력、삼여림상약물치료、삼가림상회진、처방(의촉)심핵、편사약신,20가이、삼급의원(삼、이급각10가)개전적비례분별위45%(9/20)、85%(17/20)、65%(13/20)、90%(18/20)、75%(15/20)、60%(12/20)、80%(16/20)、40%(8/20)、100%(20/20)、100%(20/20);10가일급의원개전적비례분별시2、6、5、8、5、1、1、0、10、10가.의무인원대환자용약교육、환자약물자순、제공용약신식자료、약품불량반응감측、건립약력、삼여림상약물치료、삼가림상회진、처방(의촉)심핵림상약학복무항목적 료해정도분별시88.3%(53/60)、96.7%(58/60)、71.7%(43/60)、81.7%(49/60)、68.3%(41/60)、63.3%(38/60)、41.7%(25/60)、36.7%(22/60)、91.7%(55/60);불태료해정도분별위6.7%(4/60),1.7%(1/60),15.0%(9/60),18.3%(11/60),30.0%(18/60),25.0%(15/60),50.0%(30/60),38.3%(23/60),8.3%(5/60);완전불료해정도분별위5.0%(3/60),1.7%(1/60),13.3%(8/60),1.7%(1/60),1.7%(1/60),11.7%(7/60),6.7%(4/60),26.7%(16/60),1.7%(1/60);환자대환자용약교육、환자약물자순、제공용약신식자료、약품불량반응감측、건립약력、삼여림상약물치료、삼가림상회진、처방(의촉)심핵등림상약학복무항목적 료해정도분별시17%(51/300)、20%(60/300)、14%(42/300)、9%(27/300)、8%(24/300)、11%(33/300).결론 각고교림상약사배양목표、과정설치불통일,차이대;림상약사재직배양전업환불능만족의원적실제수구.
Objective To observe the current situation of clinical pharmacist training in our country. Methods Document research and questionnaire were adopted in this study.Clinical pharmacist training objectives, curriculum, training quantity and ratio and professional clinical pharmacist training arrangement and clinical staff, patients on medical service satisfaction in 15 colleges and universities were investigated and analyzed. Results Most colleges and universities clinical pharmacy curriculums were still based on traditional pharmacy, where medicinal chemistry, pharmaceutical analysis, the proportion of pharmacology, pharmacy administration (hospital pharmacy), science and other drug treatment programs offered were 86.7%(13/15), 86.7%(13/15), 80.0%(12/15), 93.3%(14/15), 80.0%(12/15); clinical practice courses as well as humanitarian courses are not enough, including diagnostics, internal medicine, clinical introduction, surgery, gynecology, pediatrics, neuro-psychiatric, nursing Introduction to science, medicine, ENT and skin diseases, medical ethics, psychology, information, intelligence science (pharmacy information retrieval) and clinical epidemiology, proportion was 60.0%(9/15), 73.3%(11/15), 20.0%(3/15), 40.0%(6/15), 13.3%(2/15), 13.3%(2/15),6.7%(1/15), 6.7%(1/15), 6.7%(1/15), 13.3%(2/15), 26.7%(4/15), 6.7% (1/15), 33.3%(5/15), 6.7%(1/15); only 20.0% of colleges and universities opened a clinical training classes;there were 14 professional majors provided for in-job clinical pharmacists, including anti-infective, oncology, ICU, neurology, (medical) endocrine, respiratory medicine, cardiology, enteral and parenteral nutrition, gastroenterology, pediatrics, renal medicine, organ transplantation, anticoagulant therapy and the county anti-infection; clinical pharmacy services included patient medication education, patient drug counseling, drug information materials, adverse drug reaction monitoring, the establishment of medical history, participation in clinical drug treatment, participation in clinical consultation, prescription (doctor) audit and the preparation of drugs hearing in 20 Secondary level hospitals and more, ratio was carried out in the hospital 45%(9/20), 85%(17/20), 65%(13/20), 90%(18/20), 75%(15/20), 60%(12/20), 80%(16/20), 40%(8/20), 100%(20/20), 100%(20/20).The proportion of 10 primary hospital respectively 20.0%(2/10),60.0%(6/10),50.0%(5/10),80.0%(8/10),50.0%(5/10),10.0%(1/10),10.0%(1/10),0.0%(0/10),100.0%(10/10),100.0%(10/10).Medical education to patient, patient drug counsel, providing drug information materials, adverse drug reaction monitoring, the establishment of drug calendar, participation in clinical drug treatment, participation in clinical consultation, prescription (doctor) audit of clinical pharmacy services in medical staffs accounts for understand the extent of respectively 88.3%(53/60), 96.7%(58/60), 71.7%(43/60), 81.7%(49/60), 68.3%(41/60), 63.3%(38/60), 41.7%(25/60), 36.7%(22/60), 91.7%(55/60).Medical education, patient drug counsel, providing drug information materials, adverse drug reaction monitoring, the establishment of drug calendar, participation in clinical drug treatment, participation in clinical consultation and prescription (doctor) audit of clinical pharmacy services were 17.0%(51/300), 20.0%(60/300), 14.0%(42/300), 9.0%(27/300), 8.0%(24/300), 11.0%(33/300). Conclusions The training aim and course settings of clinical practice vary greatly among colleges;the on-the-job training for clinical pharmacists can not meet the clinical practical needs.
