读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2012年
23期
130
,共1页
课堂是学生数学学习的主阵地,教师要利用各种教学资源,创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程;教师还应从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习合作交流的情境,让学生主动参与观察、操作、交流等多样化的教学活动,从而,真正体现学生学习数学的主体地位.一、联系生活,创设学习情境,激发学习欲望,激活课堂.1、情境导入,激发学生的学习欲望.2、情境学习,活跃课堂气氛,激起浓厚兴趣.3、设计情境练习,感受数学价值.二、鼓励学生独立思考,引导学生自主探索,合作交流,促进全面发展.三、适当评价,培养个性化思考,增强学好数学的信心.1、适当延时评价,体现人文关怀.2、在学习过程中,重视学生的自主评价.在课堂教学中,教师要真正地把学习的主动权还给学生,让课堂焕发生命力,才能更有效地让学生学会学习、学会发展、学会创造.
課堂是學生數學學習的主陣地,教師要利用各種教學資源,創造性地使用教材,設計適閤學生髮展的教學過程;教師還應從學生的經驗和已有知識齣髮,創設有助于學生自主學習閤作交流的情境,讓學生主動參與觀察、操作、交流等多樣化的教學活動,從而,真正體現學生學習數學的主體地位.一、聯繫生活,創設學習情境,激髮學習欲望,激活課堂.1、情境導入,激髮學生的學習欲望.2、情境學習,活躍課堂氣氛,激起濃厚興趣.3、設計情境練習,感受數學價值.二、鼓勵學生獨立思攷,引導學生自主探索,閤作交流,促進全麵髮展.三、適噹評價,培養箇性化思攷,增彊學好數學的信心.1、適噹延時評價,體現人文關懷.2、在學習過程中,重視學生的自主評價.在課堂教學中,教師要真正地把學習的主動權還給學生,讓課堂煥髮生命力,纔能更有效地讓學生學會學習、學會髮展、學會創造.
과당시학생수학학습적주진지,교사요이용각충교학자원,창조성지사용교재,설계괄합학생발전적교학과정;교사환응종학생적경험화이유지식출발,창설유조우학생자주학습합작교류적정경,양학생주동삼여관찰、조작、교류등다양화적교학활동,종이,진정체현학생학습수학적주체지위.일、련계생활,창설학습정경,격발학습욕망,격활과당.1、정경도입,격발학생적학습욕망.2、정경학습,활약과당기분,격기농후흥취.3、설계정경연습,감수수학개치.이、고려학생독립사고,인도학생자주탐색,합작교류,촉진전면발전.삼、괄당평개,배양개성화사고,증강학호수학적신심.1、괄당연시평개,체현인문관부.2、재학습과정중,중시학생적자주평개.재과당교학중,교사요진정지파학습적주동권환급학생,양과당환발생명력,재능경유효지양학생학회학습、학회발전、학회창조.
