教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2012年
21期
251-253
,共3页
碰撞%思维%经验概念%有效教学
踫撞%思維%經驗概唸%有效教學
팽당%사유%경험개념%유효교학
学生的经历生活和学习,已在头脑中形成了认识世界的经验概念和方法,但这些概念和方法往往具有不成熟性,这样就会产生这样或那样的相异构想.在实施有效教学的今天,教师要充分挖掘和利用这个教学资源,巧妙地设置经验概念和事实实验的“碰撞”,使这个“碰撞”成为学生思维自燃的热源.
學生的經歷生活和學習,已在頭腦中形成瞭認識世界的經驗概唸和方法,但這些概唸和方法往往具有不成熟性,這樣就會產生這樣或那樣的相異構想.在實施有效教學的今天,教師要充分挖掘和利用這箇教學資源,巧妙地設置經驗概唸和事實實驗的“踫撞”,使這箇“踫撞”成為學生思維自燃的熱源.
학생적경력생활화학습,이재두뇌중형성료인식세계적경험개념화방법,단저사개념화방법왕왕구유불성숙성,저양취회산생저양혹나양적상이구상.재실시유효교학적금천,교사요충분알굴화이용저개교학자원,교묘지설치경험개념화사실실험적“팽당”,사저개“팽당”성위학생사유자연적열원.
