课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2012年
19期
7
,共1页
三元驱动%大学生%就业%实践能力
三元驅動%大學生%就業%實踐能力
삼원구동%대학생%취업%실천능력
为了顺应社会发展需求,根据专业特点以及从业要求,推行“三元驱动”的实践教学体系,着实培养了大学生的实践能力和创新能力,并建立起强烈的实践意识,使得大学生在校期间自觉参与各项科学实践活动,努力提高自己的专业水平,为将来的就业夯实基础.近几年的就业情况统计表明,毕业生的求职信心、竞争能力、就职层次都有不同程度的提高;逐年上升的就业率进一步表明,“三元驱动”的实践教学体系对大学生的就业有积极促进作用.
為瞭順應社會髮展需求,根據專業特點以及從業要求,推行“三元驅動”的實踐教學體繫,著實培養瞭大學生的實踐能力和創新能力,併建立起彊烈的實踐意識,使得大學生在校期間自覺參與各項科學實踐活動,努力提高自己的專業水平,為將來的就業夯實基礎.近幾年的就業情況統計錶明,畢業生的求職信心、競爭能力、就職層次都有不同程度的提高;逐年上升的就業率進一步錶明,“三元驅動”的實踐教學體繫對大學生的就業有積極促進作用.
위료순응사회발전수구,근거전업특점이급종업요구,추행“삼원구동”적실천교학체계,착실배양료대학생적실천능력화창신능력,병건립기강렬적실천의식,사득대학생재교기간자각삼여각항과학실천활동,노력제고자기적전업수평,위장래적취업항실기출.근궤년적취업정황통계표명,필업생적구직신심、경쟁능력、취직층차도유불동정도적제고;축년상승적취업솔진일보표명,“삼원구동”적실천교학체계대대학생적취업유적겁촉진작용.
