学园
學園
학완
XUEYUAN
2013年
6期
56-57
,共2页
小学语文%阅读教学%小练笔
小學語文%閱讀教學%小練筆
소학어문%열독교학%소련필
学生在写作时常常感到没有可写的东西,找不到下手之处,即使写出来了,也往往是三言两语,非常空洞.而语文教材作为重要的课程资源,是学生获得作文范例的基本途径.在阅读教学中教师要挖掘课文的潜在因素和学生的内在潜力,借助学生阅读文本的适当时机,引领学生从与文本对话的过程中巧抓切入点,把语言训练点的捕捉与铺设和文本内容与阅读感悟有机地结合起来,让学生在一定的语境中掌握语言运用的能力,从而全面提高学生的语文素养,为学生寻找一条提高作文能力的有效途径.
學生在寫作時常常感到沒有可寫的東西,找不到下手之處,即使寫齣來瞭,也往往是三言兩語,非常空洞.而語文教材作為重要的課程資源,是學生穫得作文範例的基本途徑.在閱讀教學中教師要挖掘課文的潛在因素和學生的內在潛力,藉助學生閱讀文本的適噹時機,引領學生從與文本對話的過程中巧抓切入點,把語言訓練點的捕捉與鋪設和文本內容與閱讀感悟有機地結閤起來,讓學生在一定的語境中掌握語言運用的能力,從而全麵提高學生的語文素養,為學生尋找一條提高作文能力的有效途徑.
학생재사작시상상감도몰유가사적동서,조불도하수지처,즉사사출래료,야왕왕시삼언량어,비상공동.이어문교재작위중요적과정자원,시학생획득작문범례적기본도경.재열독교학중교사요알굴과문적잠재인소화학생적내재잠력,차조학생열독문본적괄당시궤,인령학생종여문본대화적과정중교조절입점,파어언훈련점적포착여포설화문본내용여열독감오유궤지결합기래,양학생재일정적어경중장악어언운용적능력,종이전면제고학생적어문소양,위학생심조일조제고작문능력적유효도경.
