东方青年·教师
東方青年·教師
동방청년·교사
EASTERN YOUTH
2013年
4期
4
,共1页
作文评价%展评%多元化
作文評價%展評%多元化
작문평개%전평%다원화
写作能力是语文素养的综合体现.写作的目的是为了交流,合理的作文评价体系能够促进作文教学的发展,而教师作文评价主体的单一化、评价方式的类型化以及评价语言的标准化,使得教师与学生之间缺乏真正意义上的对话与交流.采用学生作文展评的方式,不仅培养了学生浓厚的写作兴趣,而且提高了学生作文的能力和水平.
寫作能力是語文素養的綜閤體現.寫作的目的是為瞭交流,閤理的作文評價體繫能夠促進作文教學的髮展,而教師作文評價主體的單一化、評價方式的類型化以及評價語言的標準化,使得教師與學生之間缺乏真正意義上的對話與交流.採用學生作文展評的方式,不僅培養瞭學生濃厚的寫作興趣,而且提高瞭學生作文的能力和水平.
사작능력시어문소양적종합체현.사작적목적시위료교류,합리적작문평개체계능구촉진작문교학적발전,이교사작문평개주체적단일화、평개방식적류형화이급평개어언적표준화,사득교사여학생지간결핍진정의의상적대화여교류.채용학생작문전평적방식,불부배양료학생농후적사작흥취,이차제고료학생작문적능력화수평.
