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WENLI DAOHANG
2013年
2期
30-31
,共2页
初中英语%学生%激励评价%潜能
初中英語%學生%激勵評價%潛能
초중영어%학생%격려평개%잠능
本文拟从外来民工子女在英语学习中缺少主体参与意识和紧张自卑等学习心理问题,探析优化教学过程的方法,尝试运用形成激励评价模式来消除上述问题.根据学生学习实际情况,引导学生主动融入城市生活,帮助学生找回学习的快乐和自信,这是满足其内心需求的必然选择.围绕教学过程互动化、评价激励性、探究反思化来优化课程教学过程与方法,能够更好地帮助学生调整学习策略,增强学习效果.形成和运用激励评价方式对帮助学生主动融入英语学习课堂,享受优质高效的课程教学资源具有促进作用.
本文擬從外來民工子女在英語學習中缺少主體參與意識和緊張自卑等學習心理問題,探析優化教學過程的方法,嘗試運用形成激勵評價模式來消除上述問題.根據學生學習實際情況,引導學生主動融入城市生活,幫助學生找迴學習的快樂和自信,這是滿足其內心需求的必然選擇.圍繞教學過程互動化、評價激勵性、探究反思化來優化課程教學過程與方法,能夠更好地幫助學生調整學習策略,增彊學習效果.形成和運用激勵評價方式對幫助學生主動融入英語學習課堂,享受優質高效的課程教學資源具有促進作用.
본문의종외래민공자녀재영어학습중결소주체삼여의식화긴장자비등학습심리문제,탐석우화교학과정적방법,상시운용형성격려평개모식래소제상술문제.근거학생학습실제정황,인도학생주동융입성시생활,방조학생조회학습적쾌악화자신,저시만족기내심수구적필연선택.위요교학과정호동화、평개격려성、탐구반사화래우화과정교학과정여방법,능구경호지방조학생조정학습책략,증강학습효과.형성화운용격려평개방식대방조학생주동융입영어학습과당,향수우질고효적과정교학자원구유촉진작용.
