新课程(教研版)
新課程(教研版)
신과정(교연판)
XINKECHENG
2013年
1期
140
,共1页
小学数学%理解%背诵
小學數學%理解%揹誦
소학수학%리해%배송
小学数学教学中教师应该建立全面审慎的教学观,深刻把握理解与“背诵”的关系,而不是人云亦云地盲目片面取舍,还要认清它们之间并不是“水火不容”,在拒绝机械性地死记硬背的同时,强化“背诵”促进理解、形成自我反省、丰富数学语言的作用,让学生既能“沉默地思考”又能“数学地谈论”.
小學數學教學中教師應該建立全麵審慎的教學觀,深刻把握理解與“揹誦”的關繫,而不是人雲亦雲地盲目片麵取捨,還要認清它們之間併不是“水火不容”,在拒絕機械性地死記硬揹的同時,彊化“揹誦”促進理解、形成自我反省、豐富數學語言的作用,讓學生既能“沉默地思攷”又能“數學地談論”.
소학수학교학중교사응해건립전면심신적교학관,심각파악리해여“배송”적관계,이불시인운역운지맹목편면취사,환요인청타문지간병불시“수화불용”,재거절궤계성지사기경배적동시,강화“배송”촉진리해、형성자아반성、봉부수학어언적작용,양학생기능“침묵지사고”우능“수학지담론”.
