读写算(教育教学研究)
讀寫算(教育教學研究)
독사산(교육교학연구)
DUYUXIE
2013年
11期
200
,共1页
英语阅读%小组合作学习%教学%作用%兴趣
英語閱讀%小組閤作學習%教學%作用%興趣
영어열독%소조합작학습%교학%작용%흥취
《大学英语课程标准》要求“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能”.小组合作学习也成为了当前教学模式中,经常被应用的一种教学模式,但往往同比于国外教学,教学效果略显不足,存在更多的形式主义.本文,通过英语阅读教学过程中,采用小组合作学习进行分析探讨,帮助更好地运用这种学习模式,使得学生更好地提升英语阅读能力,从而提升英语综合掌握能力.以下是笔者实施小组合作学习的个人看法.
《大學英語課程標準》要求“鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、閤作、探究等方式,髮展聽、說、讀、寫的綜閤語言技能”.小組閤作學習也成為瞭噹前教學模式中,經常被應用的一種教學模式,但往往同比于國外教學,教學效果略顯不足,存在更多的形式主義.本文,通過英語閱讀教學過程中,採用小組閤作學習進行分析探討,幫助更好地運用這種學習模式,使得學生更好地提升英語閱讀能力,從而提升英語綜閤掌握能力.以下是筆者實施小組閤作學習的箇人看法.
《대학영어과정표준》요구“고려학생통과체험、실천、토론、합작、탐구등방식,발전은、설、독、사적종합어언기능”.소조합작학습야성위료당전교학모식중,경상피응용적일충교학모식,단왕왕동비우국외교학,교학효과략현불족,존재경다적형식주의.본문,통과영어열독교학과정중,채용소조합작학습진행분석탐토,방조경호지운용저충학습모식,사득학생경호지제승영어열독능력,종이제승영어종합장악능력.이하시필자실시소조합작학습적개인간법.
