软件(教育现代化)(电子版)
軟件(教育現代化)(電子版)
연건(교육현대화)(전자판)
EDUCATION MORNIZATION
2013年
2期
190
,共1页
小学%数学教师%反思性教学
小學%數學教師%反思性教學
소학%수학교사%반사성교학
教师的教学水平是在大量的工作经验的基础是,通过不断的反思、总结,最后升华为老师的教学能力.反思性教学可以促使教师对自己的教学活动和学生的表现进行认真的观察与分析,总结经验教训,有利于提高教师的教学理论素养,使他们成为学者型教师.本文从反思性教学的特征、意义,影响反思性教学的因素和常用的反思性教学的方法对反思性教学进行探讨.
教師的教學水平是在大量的工作經驗的基礎是,通過不斷的反思、總結,最後升華為老師的教學能力.反思性教學可以促使教師對自己的教學活動和學生的錶現進行認真的觀察與分析,總結經驗教訓,有利于提高教師的教學理論素養,使他們成為學者型教師.本文從反思性教學的特徵、意義,影響反思性教學的因素和常用的反思性教學的方法對反思性教學進行探討.
교사적교학수평시재대량적공작경험적기출시,통과불단적반사、총결,최후승화위로사적교학능력.반사성교학가이촉사교사대자기적교학활동화학생적표현진행인진적관찰여분석,총결경험교훈,유리우제고교사적교학이론소양,사타문성위학자형교사.본문종반사성교학적특정、의의,영향반사성교학적인소화상용적반사성교학적방법대반사성교학진행탐토.
