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EDUCATION MORNIZATION
2013年
3期
411
,共1页
教学机智%变化无穷%实践者%教学生成
教學機智%變化無窮%實踐者%教學生成
교학궤지%변화무궁%실천자%교학생성
教学机智是教师在课堂教学过程中,随机应变地解决课堂教学过程中出现的各类偶发事件,以保证课堂教学顺利进行的一种能力.新课程课堂教学呼唤教学机智.所谓教学机智就是指教师通过敏锐的观察,灵活的思维,果断的决策对教学中的各种信息反馈作出有效的反应和机敏的处置,以求最大限度得开启学生的才智,获取最佳的教学效果.由此可知,教学机智是教师在进行创新教学过程中所特有的心理品质,这种品质往往可以成为点燃学生创新思维的火花.作为一名教师,除了有较好的责任心、教高的业务水平、广泛的兴趣好爱好外,还应具备一定的教学机智.正如俄国教育家乌申斯基所说:“不论教育者是怎样的研究教育理论,如果他没有教育机智,他不可能成为一个优秀的教育实践者.”课堂教学是变化无穷的,往往哪个会出现许多“意外因素”,也就是所谓的教学生成.
教學機智是教師在課堂教學過程中,隨機應變地解決課堂教學過程中齣現的各類偶髮事件,以保證課堂教學順利進行的一種能力.新課程課堂教學呼喚教學機智.所謂教學機智就是指教師通過敏銳的觀察,靈活的思維,果斷的決策對教學中的各種信息反饋作齣有效的反應和機敏的處置,以求最大限度得開啟學生的纔智,穫取最佳的教學效果.由此可知,教學機智是教師在進行創新教學過程中所特有的心理品質,這種品質往往可以成為點燃學生創新思維的火花.作為一名教師,除瞭有較好的責任心、教高的業務水平、廣汎的興趣好愛好外,還應具備一定的教學機智.正如俄國教育傢烏申斯基所說:“不論教育者是怎樣的研究教育理論,如果他沒有教育機智,他不可能成為一箇優秀的教育實踐者.”課堂教學是變化無窮的,往往哪箇會齣現許多“意外因素”,也就是所謂的教學生成.
교학궤지시교사재과당교학과정중,수궤응변지해결과당교학과정중출현적각류우발사건,이보증과당교학순리진행적일충능력.신과정과당교학호환교학궤지.소위교학궤지취시지교사통과민예적관찰,령활적사유,과단적결책대교학중적각충신식반궤작출유효적반응화궤민적처치,이구최대한도득개계학생적재지,획취최가적교학효과.유차가지,교학궤지시교사재진행창신교학과정중소특유적심리품질,저충품질왕왕가이성위점연학생창신사유적화화.작위일명교사,제료유교호적책임심、교고적업무수평、엄범적흥취호애호외,환응구비일정적교학궤지.정여아국교육가오신사기소설:“불론교육자시즘양적연구교육이론,여과타몰유교육궤지,타불가능성위일개우수적교육실천자.”과당교학시변화무궁적,왕왕나개회출현허다“의외인소”,야취시소위적교학생성.
