赤峰学院学报(自然科学版)
赤峰學院學報(自然科學版)
적봉학원학보(자연과학판)
JOURNAL OF CHIFENG UNIMERSITY
2013年
8期
91-92
,共2页
运动损伤%高校体育教学%学生%教师
運動損傷%高校體育教學%學生%教師
운동손상%고교체육교학%학생%교사
在运动过程中发生的所有有损身体的伤害均称为运动损伤.本文首先阐述了运动损伤的定义,然后分析了高校体育教学常见运动损伤的成因,主要包括体育教学指导不充分、体育教学不规范、学生的身体机能和素质差、学生的自我预防意识差、相配套的运动场地、器具不符合要求、天气不适宜6个方面的成因,最后依据所分析的成因,阐述了相应的对策建议,以起到预防运动损伤的作用.
在運動過程中髮生的所有有損身體的傷害均稱為運動損傷.本文首先闡述瞭運動損傷的定義,然後分析瞭高校體育教學常見運動損傷的成因,主要包括體育教學指導不充分、體育教學不規範、學生的身體機能和素質差、學生的自我預防意識差、相配套的運動場地、器具不符閤要求、天氣不適宜6箇方麵的成因,最後依據所分析的成因,闡述瞭相應的對策建議,以起到預防運動損傷的作用.
재운동과정중발생적소유유손신체적상해균칭위운동손상.본문수선천술료운동손상적정의,연후분석료고교체육교학상견운동손상적성인,주요포괄체육교학지도불충분、체육교학불규범、학생적신체궤능화소질차、학생적자아예방의식차、상배투적운동장지、기구불부합요구、천기불괄의6개방면적성인,최후의거소분석적성인,천술료상응적대책건의,이기도예방운동손상적작용.
