读写算(教研版)
讀寫算(教研版)
독사산(교연판)
Read Write and Count
2013年
6期
113
,共1页
激励教育%鼓励性评语%即时性
激勵教育%鼓勵性評語%即時性
격려교육%고려성평어%즉시성
激励是永远的教育态度,其中又以激励性语言为主要传导方式.在班主任管理班级的日常工作中,如何根据学生的实际情况,及时地通过运用多种鼓励性评语,让学生身处一种积极向上的诱导中,达到激发学生主观能动性和内在潜能,促使他们在品行、学业、个性方面健康发展.这不失为一种纠正错误,提高自信的良好方法.
激勵是永遠的教育態度,其中又以激勵性語言為主要傳導方式.在班主任管理班級的日常工作中,如何根據學生的實際情況,及時地通過運用多種鼓勵性評語,讓學生身處一種積極嚮上的誘導中,達到激髮學生主觀能動性和內在潛能,促使他們在品行、學業、箇性方麵健康髮展.這不失為一種糾正錯誤,提高自信的良好方法.
격려시영원적교육태도,기중우이격려성어언위주요전도방식.재반주임관리반급적일상공작중,여하근거학생적실제정황,급시지통과운용다충고려성평어,양학생신처일충적겁향상적유도중,체도격발학생주관능동성화내재잠능,촉사타문재품행、학업、개성방면건강발전.저불실위일충규정착오,제고자신적량호방법.
