读与写(上,下旬)
讀與寫(上,下旬)
독여사(상,하순)
DuYuXie
2013年
4期
85-86
,共2页
语文课堂%小组合作%效率%激发思维
語文課堂%小組閤作%效率%激髮思維
어문과당%소조합작%효솔%격발사유
目前,在新课程教学改革中运用以生为本的小组合作学习进行的课堂教学,大大激发了学生学习的主动性和创造性,亦成为提高课堂效率的主流模式,但也存在着表有其形而低实效的问题.本文笔者结合语文课堂教学实践,从三个方面着手:精心设计小组合作学习的内容,激发学生的思维;把握小组合作学习的规则,优化小组合作学习的方式、程序,以生生互动牵引学生思维;加强对小组合作学习的指导,培养学生"三会",让思维碰撞生发智慧之花.从而很好地提高小组合作学习的效率,让语文课堂激发学生思维的智慧之花.
目前,在新課程教學改革中運用以生為本的小組閤作學習進行的課堂教學,大大激髮瞭學生學習的主動性和創造性,亦成為提高課堂效率的主流模式,但也存在著錶有其形而低實效的問題.本文筆者結閤語文課堂教學實踐,從三箇方麵著手:精心設計小組閤作學習的內容,激髮學生的思維;把握小組閤作學習的規則,優化小組閤作學習的方式、程序,以生生互動牽引學生思維;加彊對小組閤作學習的指導,培養學生"三會",讓思維踫撞生髮智慧之花.從而很好地提高小組閤作學習的效率,讓語文課堂激髮學生思維的智慧之花.
목전,재신과정교학개혁중운용이생위본적소조합작학습진행적과당교학,대대격발료학생학습적주동성화창조성,역성위제고과당효솔적주류모식,단야존재착표유기형이저실효적문제.본문필자결합어문과당교학실천,종삼개방면착수:정심설계소조합작학습적내용,격발학생적사유;파악소조합작학습적규칙,우화소조합작학습적방식、정서,이생생호동견인학생사유;가강대소조합작학습적지도,배양학생"삼회",양사유팽당생발지혜지화.종이흔호지제고소조합작학습적효솔,양어문과당격발학생사유적지혜지화.
