教育界
教育界
교육계
JIAOYUJIE
2013年
7期
81
,共1页
识字%游戏%兴趣%自主%提高
識字%遊戲%興趣%自主%提高
식자%유희%흥취%자주%제고
针对小学低年级语文课学生识字量大,而学生又回生快这一特点,我大胆地做了一些尝试,让孩子们在游戏中快乐识字,如猜字谜、摘果子、开火车、拾贝壳、编儿歌等多种识字方法.孩子们都很喜欢这种识字方法,同时对识字也产生了浓厚的兴趣,记得也比较牢固.除此之外,我还把学生的识字活动延伸到课堂以外,让他们在生活中识字,如从电视、大街上的广告牌、家用电器、日常用品、衣服品牌等都是他们识字的舞台.通过多年的实践,我感到这种方法的确能收到较好的效果.
針對小學低年級語文課學生識字量大,而學生又迴生快這一特點,我大膽地做瞭一些嘗試,讓孩子們在遊戲中快樂識字,如猜字謎、摘果子、開火車、拾貝殼、編兒歌等多種識字方法.孩子們都很喜歡這種識字方法,同時對識字也產生瞭濃厚的興趣,記得也比較牢固.除此之外,我還把學生的識字活動延伸到課堂以外,讓他們在生活中識字,如從電視、大街上的廣告牌、傢用電器、日常用品、衣服品牌等都是他們識字的舞檯.通過多年的實踐,我感到這種方法的確能收到較好的效果.
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