教育界
教育界
교육계
JIAOYUJIE
2013年
8期
70
,共1页
学生主体%过程评价%体验成功
學生主體%過程評價%體驗成功
학생주체%과정평개%체험성공
单一以分数作为衡量学生是否成功的主要标准,不符合学生个体差异性和发展的不同需求.为改变以往先测试后讲评的做法,注重对学生学习发展过程的评价,本文以《一元二次方程》为例,在对这一章的内容进行考查时进行新的尝试.让学生主动参与评价,体验成功的快乐.
單一以分數作為衡量學生是否成功的主要標準,不符閤學生箇體差異性和髮展的不同需求.為改變以往先測試後講評的做法,註重對學生學習髮展過程的評價,本文以《一元二次方程》為例,在對這一章的內容進行攷查時進行新的嘗試.讓學生主動參與評價,體驗成功的快樂.
단일이분수작위형량학생시부성공적주요표준,불부합학생개체차이성화발전적불동수구.위개변이왕선측시후강평적주법,주중대학생학습발전과정적평개,본문이《일원이차방정》위례,재대저일장적내용진행고사시진행신적상시.양학생주동삼여평개,체험성공적쾌악.
