课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2013年
7期
140
,共1页
识字教学%汉字%字理
識字教學%漢字%字理
식자교학%한자%자리
《语文课程标准》中指出:在教学中应注意汉字蕴涵的文化信息.借助汉字的形义的关系进行教学,通过溯源图、抽象图、古代汉字、正楷字这一演变规律进行字理教学,可以使抽象的汉字变得形象、生动,有利于提高学生的学习兴趣、增强记忆和发展思维.在识字教学中,充分渗透“理”字,采用多种字理识字教学法学习汉字,能促进学生认知、知觉、思维等方面的发展.
《語文課程標準》中指齣:在教學中應註意漢字蘊涵的文化信息.藉助漢字的形義的關繫進行教學,通過溯源圖、抽象圖、古代漢字、正楷字這一縯變規律進行字理教學,可以使抽象的漢字變得形象、生動,有利于提高學生的學習興趣、增彊記憶和髮展思維.在識字教學中,充分滲透“理”字,採用多種字理識字教學法學習漢字,能促進學生認知、知覺、思維等方麵的髮展.
《어문과정표준》중지출:재교학중응주의한자온함적문화신식.차조한자적형의적관계진행교학,통과소원도、추상도、고대한자、정해자저일연변규률진행자리교학,가이사추상적한자변득형상、생동,유리우제고학생적학습흥취、증강기억화발전사유.재식자교학중,충분삼투“리”자,채용다충자리식자교학법학습한자,능촉진학생인지、지각、사유등방면적발전.
