课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2013年
7期
196
,共1页
随着新课程改革的深入,许多语文教师在课程资源上有新的视野,具有强烈的资源意识.正如《课标(实验稿)》指出的“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”,“要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用.”随着教学进程的推进,某些偶发事件、情感的闪念、思维的火花、学生的观点等都是新的作文课程资源和教学内容.我偶遇学生一次开玩笑事件,因存在着不安全隐患,我针对学生的告状表示同情,借机展开“报复”行动,再现精彩画面,引导学生进行创意的表达,从而收获了“给力”的惊喜!
隨著新課程改革的深入,許多語文教師在課程資源上有新的視野,具有彊烈的資源意識.正如《課標(實驗稿)》指齣的“語文教師應高度重視課程資源的開髮與利用”,“要有彊烈的資源意識,去努力開髮,積極利用.”隨著教學進程的推進,某些偶髮事件、情感的閃唸、思維的火花、學生的觀點等都是新的作文課程資源和教學內容.我偶遇學生一次開玩笑事件,因存在著不安全隱患,我針對學生的告狀錶示同情,藉機展開“報複”行動,再現精綵畫麵,引導學生進行創意的錶達,從而收穫瞭“給力”的驚喜!
수착신과정개혁적심입,허다어문교사재과정자원상유신적시야,구유강렬적자원의식.정여《과표(실험고)》지출적“어문교사응고도중시과정자원적개발여이용”,“요유강렬적자원의식,거노력개발,적겁이용.”수착교학진정적추진,모사우발사건、정감적섬념、사유적화화、학생적관점등도시신적작문과정자원화교학내용.아우우학생일차개완소사건,인존재착불안전은환,아침대학생적고상표시동정,차궤전개“보복”행동,재현정채화면,인도학생진행창의적표체,종이수획료“급력”적량희!
