新校园(理论版)
新校園(理論版)
신교완(이론판)
Fudan International Studies Review
2013年
2期
221
,共1页
教师%角色%引导者%交流者
教師%角色%引導者%交流者
교사%각색%인도자%교류자
新课程改革后,教师的职能逐渐发生了变化:课堂教学的从主导者变为组织者,从知识的传递者变为学习的引导者,从课堂的主宰者变为平等交流者,从单向传授者变为互动合作者.
新課程改革後,教師的職能逐漸髮生瞭變化:課堂教學的從主導者變為組織者,從知識的傳遞者變為學習的引導者,從課堂的主宰者變為平等交流者,從單嚮傳授者變為互動閤作者.
신과정개혁후,교사적직능축점발생료변화:과당교학적종주도자변위조직자,종지식적전체자변위학습적인도자,종과당적주재자변위평등교류자,종단향전수자변위호동합작자.
