新校园（理论版）
新校園（理論版）
신교완（이론판）
XIN XIAOYUAN
2013年
3期
173-174
,共2页
科学实验%主体%学生%策略
科學實驗%主體%學生%策略
과학실험%주체%학생%책략
科学实验的主体不是教师,也不是实验教材,而应是学生,在实验中要让学生主动生成.本文通过“质量的测量”的不同教法得到启示:只有把科学实验的主体定为学生,才能激发学生学习的兴趣,提高他们的探究能力和创新能力.本文同时分析了现在大部分学生对实验失去兴趣的原因,以及如何在科学实验中落实学生的主动权.
科學實驗的主體不是教師,也不是實驗教材,而應是學生,在實驗中要讓學生主動生成.本文通過“質量的測量”的不同教法得到啟示:隻有把科學實驗的主體定為學生,纔能激髮學生學習的興趣,提高他們的探究能力和創新能力.本文同時分析瞭現在大部分學生對實驗失去興趣的原因,以及如何在科學實驗中落實學生的主動權.
과학실험적주체불시교사,야불시실험교재,이응시학생,재실험중요양학생주동생성.본문통과“질량적측량”적불동교법득도계시:지유파과학실험적주체정위학생,재능격발학생학습적흥취,제고타문적탐구능력화창신능력.본문동시분석료현재대부분학생대실험실거흥취적원인,이급여하재과학실험중락실학생적주동권.
