语数外学习(语文教育)
語數外學習(語文教育)
어수외학습(어문교육)
Yu Shu Wai XueXi
2013年
4期
82
,共1页
文言文教学%学生善问%教师善问
文言文教學%學生善問%教師善問
문언문교학%학생선문%교사선문
近年文言文教学一直处于“接受学习、死记硬背、机械训练”的状况,学生对文言学习感到枯燥,无味.本文试图找到解决这一状况的办法,尝试了一些方法:善问.用学生善问,教师善问的方法去调动学生学习文言的积极性,引导学生真正走进文言文,走入文言文.挖掘文言文中丰富的资源,咬文嚼字,细细品味文言文中的“语文味”,我们的文言文教学一定可以进入一个新的理想境界.
近年文言文教學一直處于“接受學習、死記硬揹、機械訓練”的狀況,學生對文言學習感到枯燥,無味.本文試圖找到解決這一狀況的辦法,嘗試瞭一些方法:善問.用學生善問,教師善問的方法去調動學生學習文言的積極性,引導學生真正走進文言文,走入文言文.挖掘文言文中豐富的資源,咬文嚼字,細細品味文言文中的“語文味”,我們的文言文教學一定可以進入一箇新的理想境界.
근년문언문교학일직처우“접수학습、사기경배、궤계훈련”적상황,학생대문언학습감도고조,무미.본문시도조도해결저일상황적판법,상시료일사방법:선문.용학생선문,교사선문적방법거조동학생학습문언적적겁성,인도학생진정주진문언문,주입문언문.알굴문언문중봉부적자원,교문작자,세세품미문언문중적“어문미”,아문적문언문교학일정가이진입일개신적이상경계.
