读写算(教育教学研究)
讀寫算(教育教學研究)
독사산(교육교학연구)
DUYUXIE
2013年
13期
241
,共1页
情景%巧妙%情感%主体%体验
情景%巧妙%情感%主體%體驗
정경%교묘%정감%주체%체험
作为情感艺术的音乐,是用节奏、旋律、速度、音色、和声等各种音乐语言来塑造音乐形象,充分利用音乐的内容和表现形式,来抒发作者的情感,唤起学生情感共鸣.时代在呼唤要给学生“空间”和“自由”,要让他们成为课堂的主人.在音乐教学实践中,是以情感为主线贯穿于教学的各个环节,从而实现审美情感的深化,音乐教育,以情动人.
作為情感藝術的音樂,是用節奏、鏇律、速度、音色、和聲等各種音樂語言來塑造音樂形象,充分利用音樂的內容和錶現形式,來抒髮作者的情感,喚起學生情感共鳴.時代在呼喚要給學生“空間”和“自由”,要讓他們成為課堂的主人.在音樂教學實踐中,是以情感為主線貫穿于教學的各箇環節,從而實現審美情感的深化,音樂教育,以情動人.
작위정감예술적음악,시용절주、선률、속도、음색、화성등각충음악어언래소조음악형상,충분이용음악적내용화표현형식,래서발작자적정감,환기학생정감공명.시대재호환요급학생“공간”화“자유”,요양타문성위과당적주인.재음악교학실천중,시이정감위주선관천우교학적각개배절,종이실현심미정감적심화,음악교육,이정동인.
