新课程(教研版)
新課程(教研版)
신과정(교연판)
XINKECHENG
2013年
2期
98
,共1页
PCK%教师专业发展%盐桥电池
PCK%教師專業髮展%鹽橋電池
PCK%교사전업발전%염교전지
PCK(Pedagogical Content Knowledge)这一概念最先是由美国学者Shulman,L.S.于1986年提出的,它是由所教的学科内容和教育学原理有机融合而成的,其本质是教师如何根据学习者的不同兴趣、能力来组织、表达和调整具体的课题、问题或论点,以促进学习者对学习内容的理解.应该注重学习方式的实效性,使之发挥出在解决学生的学习困惑、满足学生的学习需求、发展学生的学习能力、提升学生的学科素养等方面应有的作用.
PCK(Pedagogical Content Knowledge)這一概唸最先是由美國學者Shulman,L.S.于1986年提齣的,它是由所教的學科內容和教育學原理有機融閤而成的,其本質是教師如何根據學習者的不同興趣、能力來組織、錶達和調整具體的課題、問題或論點,以促進學習者對學習內容的理解.應該註重學習方式的實效性,使之髮揮齣在解決學生的學習睏惑、滿足學生的學習需求、髮展學生的學習能力、提升學生的學科素養等方麵應有的作用.
PCK(Pedagogical Content Knowledge)저일개념최선시유미국학자Shulman,L.S.우1986년제출적,타시유소교적학과내용화교육학원리유궤융합이성적,기본질시교사여하근거학습자적불동흥취、능력래조직、표체화조정구체적과제、문제혹론점,이촉진학습자대학습내용적리해.응해주중학습방식적실효성,사지발휘출재해결학생적학습곤혹、만족학생적학습수구、발전학생적학습능력、제승학생적학과소양등방면응유적작용.
