高教论坛
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고교론단
HIGHER EDUCATION FORUM
2013年
4期
102-104
,共3页
“5+3+2”学业评价%数字电子技术%有效性%可行性
“5+3+2”學業評價%數字電子技術%有效性%可行性
“5+3+2”학업평개%수자전자기술%유효성%가행성
5+3+2academicevaluation%digitalelectronictechnology%validity%feasibility
本文针对高职数字电子技术课程教学现状,提出基于多元学业评价理论的数字电子技术课程“5+3+2”学业评价体系,并探讨了该体系的有效性和可行性,强调高职课程的学业评价应注重工作过程,将专业技能、理论知识、职业道德、身心素质融为一体.
本文針對高職數字電子技術課程教學現狀,提齣基于多元學業評價理論的數字電子技術課程“5+3+2”學業評價體繫,併探討瞭該體繫的有效性和可行性,彊調高職課程的學業評價應註重工作過程,將專業技能、理論知識、職業道德、身心素質融為一體.
본문침대고직수자전자기술과정교학현상,제출기우다원학업평개이론적수자전자기술과정“5+3+2”학업평개체계,병탐토료해체계적유효성화가행성,강조고직과정적학업평개응주중공작과정,장전업기능、이론지식、직업도덕、신심소질융위일체.
@@@@Underthevocationaldigitalelectronictechnologycoursesteachingsituation,thispaperproposeddigitalelectronic technologycourses5+3+2academicevaluationsystembasedondiverseacademicevaluationtheory,andexploredtheef-fectivenessandfeasibilityofthesystem,stressedthehighervocationalcoursesacademicevaluationshouldfocusonthework processintegration,professionalskills,theoreticalknowledge,professionalethics,physicalandmentalqualities.
