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2013年
4期
55
,共1页
先学后教%教学模式
先學後教%教學模式
선학후교%교학모식
现代型的语文教师不能仅满足于传统意义上的灌输,而要尝试采用“先学后教”的以人为本,以生为主的教学策略,采用了“先学后教”这一新的教学模式,将每一个学生看成是一个充满个性化、多样化发展可能的、活力盎然的生命体,让每一个学生得到最合适的发展,让学生在各自的最近发展区找到快乐学习的体验和学习成功的乐趣.
現代型的語文教師不能僅滿足于傳統意義上的灌輸,而要嘗試採用“先學後教”的以人為本,以生為主的教學策略,採用瞭“先學後教”這一新的教學模式,將每一箇學生看成是一箇充滿箇性化、多樣化髮展可能的、活力盎然的生命體,讓每一箇學生得到最閤適的髮展,讓學生在各自的最近髮展區找到快樂學習的體驗和學習成功的樂趣.
현대형적어문교사불능부만족우전통의의상적관수,이요상시채용“선학후교”적이인위본,이생위주적교학책략,채용료“선학후교”저일신적교학모식,장매일개학생간성시일개충만개성화、다양화발전가능적、활력앙연적생명체,양매일개학생득도최합괄적발전,양학생재각자적최근발전구조도쾌악학습적체험화학습성공적악취.
