时代报告(下半月)
時代報告(下半月)
시대보고(하반월)
TIME REPORT
2013年
3期
80
,共1页
交流—互动原则%英语阅读%教学
交流—互動原則%英語閱讀%教學
교류—호동원칙%영어열독%교학
“交流—互动”教学是以学生个人自学为基础的一种教学模式,学生首先根据学习目标和要求阅读教材,然后去思考问题,探求知识.“交流—互动”教学立足于素质教育的主阵地——课堂,突出学生自学、小组讨论、组际交流的教学形式,充分发挥学生的自主性、积极性,让学生主动去发现问题、研究问题、探寻知识,在程序式的学习过程中加深对知识的理解,培养学生的思维能力.
“交流—互動”教學是以學生箇人自學為基礎的一種教學模式,學生首先根據學習目標和要求閱讀教材,然後去思攷問題,探求知識.“交流—互動”教學立足于素質教育的主陣地——課堂,突齣學生自學、小組討論、組際交流的教學形式,充分髮揮學生的自主性、積極性,讓學生主動去髮現問題、研究問題、探尋知識,在程序式的學習過程中加深對知識的理解,培養學生的思維能力.
“교류—호동”교학시이학생개인자학위기출적일충교학모식,학생수선근거학습목표화요구열독교재,연후거사고문제,탐구지식.“교류—호동”교학립족우소질교육적주진지——과당,돌출학생자학、소조토론、조제교류적교학형식,충분발휘학생적자주성、적겁성,양학생주동거발현문제、연구문제、탐심지식,재정서식적학습과정중가심대지식적리해,배양학생적사유능력.
