东方青年·教师
東方青年·教師
동방청년·교사
EASTERN YOUTH
2013年
1期
57
,共1页
农村中学生%兴趣%激发
農村中學生%興趣%激髮
농촌중학생%흥취%격발
学生是课堂的主体,兴趣是最好的老师,在数学教学中,教师只有激发了学生的学习兴趣,才能调动起学生的积极性、主动性.但是,由于数学学科的抽象性、概括性和逻辑性;农村学生基础差,知识面不广;以及随着生活水平的提高,学生面对的社会诱因也在增加;加之应试教育的负面影响,数学课堂常常被认为是枯燥、乏味,没有生机,很多学生对数学学习不感兴趣.如何激发学生从“要我学”数学转变为“我要学”数学是每一位数学老师在教学过程中需要思考的问题.
學生是課堂的主體,興趣是最好的老師,在數學教學中,教師隻有激髮瞭學生的學習興趣,纔能調動起學生的積極性、主動性.但是,由于數學學科的抽象性、概括性和邏輯性;農村學生基礎差,知識麵不廣;以及隨著生活水平的提高,學生麵對的社會誘因也在增加;加之應試教育的負麵影響,數學課堂常常被認為是枯燥、乏味,沒有生機,很多學生對數學學習不感興趣.如何激髮學生從“要我學”數學轉變為“我要學”數學是每一位數學老師在教學過程中需要思攷的問題.
학생시과당적주체,흥취시최호적로사,재수학교학중,교사지유격발료학생적학습흥취,재능조동기학생적적겁성、주동성.단시,유우수학학과적추상성、개괄성화라집성;농촌학생기출차,지식면불엄;이급수착생활수평적제고,학생면대적사회유인야재증가;가지응시교육적부면영향,수학과당상상피인위시고조、핍미,몰유생궤,흔다학생대수학학습불감흥취.여하격발학생종“요아학”수학전변위“아요학”수학시매일위수학로사재교학과정중수요사고적문제.
