CAJ | 학술논문

构建论,与客观主义对立,强调知识是由个体积极主动构建起来的,教师的作用是引导学生依据原有的经验,通过社会互动完成新知识的构建.我国大专学生英语基础相对薄弱,学习时间相对较短,走向岗位以后使用英语的机会相对较少等客观因素决定了知识构建需发挥自身主观能动性,重实践互动,差异性.本文在构建论框架内利用认知语言学的象似性、隐喻、转喻和意向图示理论,结合我国大专院校的课程设置及学生的特点,为词汇教学提供借鉴.
구건론,여객관주의대립,강조지식시유개체적겁주동구건기래적,교사적작용시인도학생의거원유적경험,통과사회호동완성신지식적구건.아국대전학생영어기출상대박약,학습시간상대교단,주향강위이후사용영어적궤회상대교소등객관인소결정료지식구건수발휘자신주관능동성,중실천호동,차이성.본문재구건론광가내이용인지어언학적상사성、은유、전유화의향도시이론,결합아국대전원교적과정설치급학생적특점,위사회교학제공차감.