学园
學園
학완
XUEYUAN
2013年
8期
62-63
,共2页
行为导向教学法%教师人格%学习成绩%调节作用
行為導嚮教學法%教師人格%學習成績%調節作用
행위도향교학법%교사인격%학습성적%조절작용
通过引入个人-环境一致性理论(PE fit),对教师人格在行为导向教学法中是否对学生成绩有影响这一问题的理论分析,得出以下研究命题,待后续研究加以实证.教师的个性与行为导向教学法的特点匹配程度越高,教学效果越好,学生成绩越高.教师的外向性和宜人性强化了表演、角色扮演法与教学效果的正向关系.教师的开放性和责任性强化了项目教学法与教学效果的正向关系.教师适当的神经质个性在案例教学法中运用得越多,教学效果越好,学生成绩越高.
通過引入箇人-環境一緻性理論(PE fit),對教師人格在行為導嚮教學法中是否對學生成績有影響這一問題的理論分析,得齣以下研究命題,待後續研究加以實證.教師的箇性與行為導嚮教學法的特點匹配程度越高,教學效果越好,學生成績越高.教師的外嚮性和宜人性彊化瞭錶縯、角色扮縯法與教學效果的正嚮關繫.教師的開放性和責任性彊化瞭項目教學法與教學效果的正嚮關繫.教師適噹的神經質箇性在案例教學法中運用得越多,教學效果越好,學生成績越高.
통과인입개인-배경일치성이론(PE fit),대교사인격재행위도향교학법중시부대학생성적유영향저일문제적이론분석,득출이하연구명제,대후속연구가이실증.교사적개성여행위도향교학법적특점필배정도월고,교학효과월호,학생성적월고.교사적외향성화의인성강화료표연、각색분연법여교학효과적정향관계.교사적개방성화책임성강화료항목교학법여교학효과적정향관계.교사괄당적신경질개성재안례교학법중운용득월다,교학효과월호,학생성적월고.
