安徽文学（下半月）
安徽文學（下半月）
안휘문학（하반월）
ANHUI LITERATURE
2013年
2期
151-152
,共2页
匠心%慧心%创新%教育
匠心%慧心%創新%教育
장심%혜심%창신%교육
教育教学并不是一种具体的教育模式,而是一种适应国家和社会发展要求的教育思想或教育理念,教师应做学生自主学习的引导者、学生能力的培养者、学习创新意识的激发者.教育工作者要着眼于每位学生的发展,以灵动的眼光看到孩子的闪光点和点滴进步,及时刻画孩子的成长轨迹,要加以肯定,及时地鼓励、矫正.只有这样,才真正实现了理想教育,才是成功的教育,让孩子始终都洋溢在成长的喜悦中,始终保持一种宝贵的快乐心境和愉悦的人际氛围.
教育教學併不是一種具體的教育模式,而是一種適應國傢和社會髮展要求的教育思想或教育理唸,教師應做學生自主學習的引導者、學生能力的培養者、學習創新意識的激髮者.教育工作者要著眼于每位學生的髮展,以靈動的眼光看到孩子的閃光點和點滴進步,及時刻畫孩子的成長軌跡,要加以肯定,及時地鼓勵、矯正.隻有這樣,纔真正實現瞭理想教育,纔是成功的教育,讓孩子始終都洋溢在成長的喜悅中,始終保持一種寶貴的快樂心境和愉悅的人際氛圍.
교육교학병불시일충구체적교육모식,이시일충괄응국가화사회발전요구적교육사상혹교육이념,교사응주학생자주학습적인도자、학생능력적배양자、학습창신의식적격발자.교육공작자요착안우매위학생적발전,이령동적안광간도해자적섬광점화점적진보,급시각화해자적성장궤적,요가이긍정,급시지고려、교정.지유저양,재진정실현료이상교육,재시성공적교육,양해자시종도양일재성장적희열중,시종보지일충보귀적쾌악심경화유열적인제분위.
