才智
纔智
재지
CAIZHI
2012年
23期
244
,共1页
教师%语言教学%开发者%鼓舞者%赞扬者
教師%語言教學%開髮者%鼓舞者%讚颺者
교사%어언교학%개발자%고무자%찬양자
近些年,很多与语言教学相关的话题,对教师来说既有趣又十分重要.现实中,教师的培养往往是从灌输教师如何“教”的理论开始的,语言教学作为高职教学必不可少的一部分,起着扩大学习者词汇量、增加知识储备和拓宽视野的作用,而承担语言教学的教师更是实现这些愿景的催化剂;因此,本文研究语言教学中教师,希望帮助读者更好理解教师与语言教学的关系,又能为后续的语言教学教师的研究开辟道路.
近些年,很多與語言教學相關的話題,對教師來說既有趣又十分重要.現實中,教師的培養往往是從灌輸教師如何“教”的理論開始的,語言教學作為高職教學必不可少的一部分,起著擴大學習者詞彙量、增加知識儲備和拓寬視野的作用,而承擔語言教學的教師更是實現這些願景的催化劑;因此,本文研究語言教學中教師,希望幫助讀者更好理解教師與語言教學的關繫,又能為後續的語言教學教師的研究開闢道路.
근사년,흔다여어언교학상관적화제,대교사래설기유취우십분중요.현실중,교사적배양왕왕시종관수교사여하“교”적이론개시적,어언교학작위고직교학필불가소적일부분,기착확대학습자사회량、증가지식저비화탁관시야적작용,이승담어언교학적교사경시실현저사원경적최화제;인차,본문연구어언교학중교사,희망방조독자경호리해교사여어언교학적관계,우능위후속적어언교학교사적연구개벽도로.
