才智
纔智
재지
CAIZHI
2012年
36期
267
,共1页
行为干预技术%人际交往不良%多基线设计
行為榦預技術%人際交往不良%多基線設計
행위간예기술%인제교왕불량%다기선설계
本文是为了探讨中学生人际交往不良的机制及矫正方法,为中学生人际交往不良矫正提供临床借鉴.方法在小样本多基线实验设计中,采用观察法、谈话法、认知疗法和行为疗法,结合元认知行为干预技术中情感组织者技术,同时又结合学科辅导对来访者进行个案实验研究.结果治疗前 SCL-90各因子得分在人际敏感、抑郁、焦虑三个因子上呈现有症状,并且人际调查结果支持测验结果.经过28天的治疗,被试在这三个因子上显示正常,并且人际交往的次数和持续时间都增加了,对被试的学习行为也产生了影响.结论元认知行为干预技术治疗该被试临床有较好效果.
本文是為瞭探討中學生人際交往不良的機製及矯正方法,為中學生人際交往不良矯正提供臨床藉鑒.方法在小樣本多基線實驗設計中,採用觀察法、談話法、認知療法和行為療法,結閤元認知行為榦預技術中情感組織者技術,同時又結閤學科輔導對來訪者進行箇案實驗研究.結果治療前 SCL-90各因子得分在人際敏感、抑鬱、焦慮三箇因子上呈現有癥狀,併且人際調查結果支持測驗結果.經過28天的治療,被試在這三箇因子上顯示正常,併且人際交往的次數和持續時間都增加瞭,對被試的學習行為也產生瞭影響.結論元認知行為榦預技術治療該被試臨床有較好效果.
본문시위료탐토중학생인제교왕불량적궤제급교정방법,위중학생인제교왕불량교정제공림상차감.방법재소양본다기선실험설계중,채용관찰법、담화법、인지요법화행위요법,결합원인지행위간예기술중정감조직자기술,동시우결합학과보도대래방자진행개안실험연구.결과치료전 SCL-90각인자득분재인제민감、억욱、초필삼개인자상정현유증상,병차인제조사결과지지측험결과.경과28천적치료,피시재저삼개인자상현시정상,병차인제교왕적차수화지속시간도증가료,대피시적학습행위야산생료영향.결론원인지행위간예기술치료해피시림상유교호효과.
