当代教育理论与实践
噹代教育理論與實踐
당대교육이론여실천
THEORY AND PRACTICE OF CONTEMPORARY EDUCATION
2012年
10期
52-54
,共3页
高等教育评价%评价主体多元化%评价标准多元化%评价方法多元化
高等教育評價%評價主體多元化%評價標準多元化%評價方法多元化
고등교육평개%평개주체다원화%평개표준다원화%평개방법다원화
随着我国高等教育大众化的进一步发展,各种类型、各种层次的高等教育结构相继出现.针对不同定位、不同办学特色的高校,建立一种由多元化评价主体、评价标准和评价方法构成的高等教育评价体系,不仅有利于提高我国各类高校的教育质量和办学特色,而且可以完善和丰富我国高等教育的整体发展.
隨著我國高等教育大衆化的進一步髮展,各種類型、各種層次的高等教育結構相繼齣現.針對不同定位、不同辦學特色的高校,建立一種由多元化評價主體、評價標準和評價方法構成的高等教育評價體繫,不僅有利于提高我國各類高校的教育質量和辦學特色,而且可以完善和豐富我國高等教育的整體髮展.
수착아국고등교육대음화적진일보발전,각충류형、각충층차적고등교육결구상계출현.침대불동정위、불동판학특색적고교,건립일충유다원화평개주체、평개표준화평개방법구성적고등교육평개체계,불부유리우제고아국각류고교적교육질량화판학특색,이차가이완선화봉부아국고등교육적정체발전.
