当代医学
噹代醫學
당대의학
CHINA CONTEMPORARY MEDICINE
2012年
35期
162-164
,共3页
评判性思维%消毒%带教过程
評判性思維%消毒%帶教過程
평판성사유%소독%대교과정
目的探讨评判性思维在消毒供应中心带教过程的应用效果.方法选择50名在消毒供应中心实践培训的护理专业学生随机均分为观察组与对照组,每组各25名学生,分别实施评判性思维培训教学法及传统带教法,对两组护理学生的教学效果进行分析与评价.结果观察组学生的专业知识成绩与技能考试成绩均明显高于对照组学生,对评判性思维能力认知情况较好,与对照组相比,差异具有统计学意义(P<0.05);同时绝大多数学生认为评判性思维教学法可以激发学习的兴趣,提高记忆效果与自学能力,加强理论知识与实践过程的结合,使实践能力有所提高.结论在消毒供应中心带教过程实施评判性思维培养教学法不仅能提高学生对消毒灭菌的实践操作能力,更能培养学生独立思考、主动解决问题的习惯,可显著提高教学质量.
目的探討評判性思維在消毒供應中心帶教過程的應用效果.方法選擇50名在消毒供應中心實踐培訓的護理專業學生隨機均分為觀察組與對照組,每組各25名學生,分彆實施評判性思維培訓教學法及傳統帶教法,對兩組護理學生的教學效果進行分析與評價.結果觀察組學生的專業知識成績與技能攷試成績均明顯高于對照組學生,對評判性思維能力認知情況較好,與對照組相比,差異具有統計學意義(P<0.05);同時絕大多數學生認為評判性思維教學法可以激髮學習的興趣,提高記憶效果與自學能力,加彊理論知識與實踐過程的結閤,使實踐能力有所提高.結論在消毒供應中心帶教過程實施評判性思維培養教學法不僅能提高學生對消毒滅菌的實踐操作能力,更能培養學生獨立思攷、主動解決問題的習慣,可顯著提高教學質量.
목적탐토평판성사유재소독공응중심대교과정적응용효과.방법선택50명재소독공응중심실천배훈적호리전업학생수궤균분위관찰조여대조조,매조각25명학생,분별실시평판성사유배훈교학법급전통대교법,대량조호이학생적교학효과진행분석여평개.결과관찰조학생적전업지식성적여기능고시성적균명현고우대조조학생,대평판성사유능력인지정황교호,여대조조상비,차이구유통계학의의(P<0.05);동시절대다수학생인위평판성사유교학법가이격발학습적흥취,제고기억효과여자학능력,가강이론지식여실천과정적결합,사실천능력유소제고.결론재소독공응중심대교과정실시평판성사유배양교학법불부능제고학생대소독멸균적실천조작능력,경능배양학생독립사고、주동해결문제적습관,가현저제고교학질량.
