读写算(教育教学研究)
讀寫算(教育教學研究)
독사산(교육교학연구)
DUYUXIE
2013年
6期
45
,共1页
先学后教%示范%教师形象性示范%学生实践性示范%教材写法示范
先學後教%示範%教師形象性示範%學生實踐性示範%教材寫法示範
선학후교%시범%교사형상성시범%학생실천성시범%교재사법시범
“先学后教,以学定教”是贯彻现代教学理论,营造高校课堂的成功范例.笔者在“教”的实践中,认识到“示范”具有不可估量的作用:在“后教”的过程中,教师用形象性的“示范”来熏陶感染学生;在“先学”的过程中,抓住契机,学生的实践性“示范”能起到事半功倍的作用;在“先学后教“中,因地制宜,让教材的写法“示范”起到一箭双雕的作用……只要我们善于开发利用各种资源,一定会给学生的学习创造出更多的示范和模本,这样不仅可以避免学生的盲目性,也会大大提高课堂的效率.
“先學後教,以學定教”是貫徹現代教學理論,營造高校課堂的成功範例.筆者在“教”的實踐中,認識到“示範”具有不可估量的作用:在“後教”的過程中,教師用形象性的“示範”來熏陶感染學生;在“先學”的過程中,抓住契機,學生的實踐性“示範”能起到事半功倍的作用;在“先學後教“中,因地製宜,讓教材的寫法“示範”起到一箭雙彫的作用……隻要我們善于開髮利用各種資源,一定會給學生的學習創造齣更多的示範和模本,這樣不僅可以避免學生的盲目性,也會大大提高課堂的效率.
“선학후교,이학정교”시관철현대교학이론,영조고교과당적성공범례.필자재“교”적실천중,인식도“시범”구유불가고량적작용:재“후교”적과정중,교사용형상성적“시범”래훈도감염학생;재“선학”적과정중,조주계궤,학생적실천성“시범”능기도사반공배적작용;재“선학후교“중,인지제의,양교재적사법“시범”기도일전쌍조적작용……지요아문선우개발이용각충자원,일정회급학생적학습창조출경다적시범화모본,저양불부가이피면학생적맹목성,야회대대제고과당적효솔.
