读写算（教研版）
讀寫算（教研版）
독사산（교연판）
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2012年
4期
147
,共1页
考试%评价%全面发展%自主性%人文性%学习动机
攷試%評價%全麵髮展%自主性%人文性%學習動機
고시%평개%전면발전%자주성%인문성%학습동궤
考试与评价的应用以激励学生和改进教学为目标,对此观点,多数老师都很认同.但实际教学中,老师在评价学生时,学业成绩往往是主要的评价标准.有些老师会因为学生成绩不好而当众批评,甚至羞辱学生,使学生的自尊心受到很大伤害考试压力给学生带来沉重的心理负担,引起考试焦虑,危害儿童的心理健康.导致一些不良习惯的产生,如抄袭、说谎、攻击性过强等.以至很多学生谈考色变.做为教学主要评价方式的考试,如何发挥其激励作用,促进学生身心的全面发展,让学生谈“考”不再色变呢?
攷試與評價的應用以激勵學生和改進教學為目標,對此觀點,多數老師都很認同.但實際教學中,老師在評價學生時,學業成績往往是主要的評價標準.有些老師會因為學生成績不好而噹衆批評,甚至羞辱學生,使學生的自尊心受到很大傷害攷試壓力給學生帶來沉重的心理負擔,引起攷試焦慮,危害兒童的心理健康.導緻一些不良習慣的產生,如抄襲、說謊、攻擊性過彊等.以至很多學生談攷色變.做為教學主要評價方式的攷試,如何髮揮其激勵作用,促進學生身心的全麵髮展,讓學生談“攷”不再色變呢?
고시여평개적응용이격려학생화개진교학위목표,대차관점,다수로사도흔인동.단실제교학중,로사재평개학생시,학업성적왕왕시주요적평개표준.유사로사회인위학생성적불호이당음비평,심지수욕학생,사학생적자존심수도흔대상해고시압력급학생대래침중적심리부담,인기고시초필,위해인동적심리건강.도치일사불량습관적산생,여초습、설황、공격성과강등.이지흔다학생담고색변.주위교학주요평개방식적고시,여하발휘기격려작용,촉진학생신심적전면발전,양학생담“고”불재색변니?
