读写算(教研版)
讀寫算(教研版)
독사산(교연판)
Read Write and Count
2012年
18期
132
,共1页
合作学习%小组%有效性%提高
閤作學習%小組%有效性%提高
합작학습%소조%유효성%제고
作为新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征,它有力地挑战了传统的教师“一言堂”,在课堂上给了学生自主合作的机会,培养了学生的团体合作和竞争意识.许多教师在常规教学中总少不了小组合作学习这一主要环节.然而小组合作学习流于形式的较多.如何提高小组合作学习的有效性,成为一个重要的话题.
作為新課程倡導的三大學習方式之一,小組閤作學習在形式上成為有彆于傳統教學的一箇最明顯的特徵,它有力地挑戰瞭傳統的教師“一言堂”,在課堂上給瞭學生自主閤作的機會,培養瞭學生的糰體閤作和競爭意識.許多教師在常規教學中總少不瞭小組閤作學習這一主要環節.然而小組閤作學習流于形式的較多.如何提高小組閤作學習的有效性,成為一箇重要的話題.
작위신과정창도적삼대학습방식지일,소조합작학습재형식상성위유별우전통교학적일개최명현적특정,타유력지도전료전통적교사“일언당”,재과당상급료학생자주합작적궤회,배양료학생적단체합작화경쟁의식.허다교사재상규교학중총소불료소조합작학습저일주요배절.연이소조합작학습류우형식적교다.여하제고소조합작학습적유효성,성위일개중요적화제.