读写算（教研版）
讀寫算（教研版）
독사산（교연판）
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2012年
23期
66
,共1页
个性差异%成就感%思维
箇性差異%成就感%思維
개성차이%성취감%사유
数学是一门思维性极强的学科,有许多学生学不懂数学学习,甚至有些学生讨厌学习数学.认为学习数学太迷茫,太累!为了改变学生对数学学科的这种恐惧之感,迎合当前教学改革,笔者认为,数学教师应该从学生心理角度出发,每一节数学课的设计要摆脱枯燥无味的,机械的纯数学运算,要充分发挥智慧,研究学生的个性差异及学习品质,寻找学生们的共性学习品质,这样的数学课才能让每位学生都感到成就感,进而渐渐喜欢上数学学习,并且获得优异的数学成绩及智慧人生.
數學是一門思維性極彊的學科,有許多學生學不懂數學學習,甚至有些學生討厭學習數學.認為學習數學太迷茫,太纍!為瞭改變學生對數學學科的這種恐懼之感,迎閤噹前教學改革,筆者認為,數學教師應該從學生心理角度齣髮,每一節數學課的設計要襬脫枯燥無味的,機械的純數學運算,要充分髮揮智慧,研究學生的箇性差異及學習品質,尋找學生們的共性學習品質,這樣的數學課纔能讓每位學生都感到成就感,進而漸漸喜歡上數學學習,併且穫得優異的數學成績及智慧人生.
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