读写算（教研版）
讀寫算（教研版）
독사산（교연판）
Read Write and Count
2012年
23期
240
,共1页
高中学生%阅读能力%调查思考
高中學生%閱讀能力%調查思攷
고중학생%열독능력%조사사고
阅读能力的提高是一个循序渐进的过程.由于阅读材料的选取受到限制,学生从高一到高三所读材料的梯度较为模糊,在同一层次上重复过多,虽经师生共同努力,投入了大量的时间和精力,往往却不能收到预期的效果.在一定程度上我们忽略了学生正处于求知欲望特别强的年龄阶段,因此,为了满足他们的这种需求,教师在选取材料时既要考虑满足教学的需要,又要注意材料的趣味性,特别是在教学的起始阶段,更应重视这一点.
閱讀能力的提高是一箇循序漸進的過程.由于閱讀材料的選取受到限製,學生從高一到高三所讀材料的梯度較為模糊,在同一層次上重複過多,雖經師生共同努力,投入瞭大量的時間和精力,往往卻不能收到預期的效果.在一定程度上我們忽略瞭學生正處于求知欲望特彆彊的年齡階段,因此,為瞭滿足他們的這種需求,教師在選取材料時既要攷慮滿足教學的需要,又要註意材料的趣味性,特彆是在教學的起始階段,更應重視這一點.
열독능력적제고시일개순서점진적과정.유우열독재료적선취수도한제,학생종고일도고삼소독재료적제도교위모호,재동일층차상중복과다,수경사생공동노력,투입료대량적시간화정력,왕왕각불능수도예기적효과.재일정정도상아문홀략료학생정처우구지욕망특별강적년령계단,인차,위료만족타문적저충수구,교사재선취재료시기요고필만족교학적수요,우요주의재료적취미성,특별시재교학적기시계단,경응중시저일점.
