读写算（教研版）
讀寫算（教研版）
독사산（교연판）
Read Write and Count
2013年
2期
191
,共1页
物理与化学%物理与生物%物理与多种学科
物理與化學%物理與生物%物理與多種學科
물리여화학%물리여생물%물리여다충학과
教育部大力试行学科间的相互渗透,相互交叉,考查综合素质的“3+综合”的高考模式,目的是在中学各学科文化知识的基础上对学生进行综合能力的考察,而它并不等同于几门学科按一定比例的“罗列拼凑”,而是有机的调节综合中学各学科的知识内容上的交叉、综合.意在考察学生理解掌握和运用中学所学知识的能力,并对推行的素质教育产生积极的影响.下面就物理知识与化学、生物学科间的交叉、综合借助几道典型例题浅谈一下自己的看法,供大家参考.
教育部大力試行學科間的相互滲透,相互交扠,攷查綜閤素質的“3+綜閤”的高攷模式,目的是在中學各學科文化知識的基礎上對學生進行綜閤能力的攷察,而它併不等同于幾門學科按一定比例的“囉列拼湊”,而是有機的調節綜閤中學各學科的知識內容上的交扠、綜閤.意在攷察學生理解掌握和運用中學所學知識的能力,併對推行的素質教育產生積極的影響.下麵就物理知識與化學、生物學科間的交扠、綜閤藉助幾道典型例題淺談一下自己的看法,供大傢參攷.
교육부대력시행학과간적상호삼투,상호교차,고사종합소질적“3+종합”적고고모식,목적시재중학각학과문화지식적기출상대학생진행종합능력적고찰,이타병불등동우궤문학과안일정비례적“라렬병주”,이시유궤적조절종합중학각학과적지식내용상적교차、종합.의재고찰학생리해장악화운용중학소학지식적능력,병대추행적소질교육산생적겁적영향.하면취물리지식여화학、생물학과간적교차、종합차조궤도전형례제천담일하자기적간법,공대가삼고.
