读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2012年
8期
100-102
,共3页
二次作业%自主整理%查漏补缺%留白
二次作業%自主整理%查漏補缺%留白
이차작업%자주정리%사루보결%류백
数学课堂作业本是学生巩固数学知识、强化技能、培养和发展数学思维的一个重要环节,为教师调整和改进教学提供充足的反馈信息.但在实际操作中:学生在做作业只求快速完成,不求质量;对批阅的作业只看评价,不找错因;对订正作业错题只写结果,不见过程;遇到困难只要答案,不求甚解.基于"整理课"的理念,本文提出了"二次作业"操作模式:孩子根据自身的水平和当天知识的掌握情况,在完成当天的数学作业本上的题目时,提倡孩子用两种笔做作业,当天作业用黑色或蓝色水笔做自己会做的作业,允许作业留白.对于暂时留白的题目通过后继学习、同学互助、老师点拨后用红笔展示对题目分析的全过程,享受第一次作业的奖励待遇.经过一个周期(一个星期或一个单元)学生再次回顾自己的知识盲区,将其整理在错题本上.力争让学生在作业整理中学会自我整理,享受作业带来的成功与快乐.
數學課堂作業本是學生鞏固數學知識、彊化技能、培養和髮展數學思維的一箇重要環節,為教師調整和改進教學提供充足的反饋信息.但在實際操作中:學生在做作業隻求快速完成,不求質量;對批閱的作業隻看評價,不找錯因;對訂正作業錯題隻寫結果,不見過程;遇到睏難隻要答案,不求甚解.基于"整理課"的理唸,本文提齣瞭"二次作業"操作模式:孩子根據自身的水平和噹天知識的掌握情況,在完成噹天的數學作業本上的題目時,提倡孩子用兩種筆做作業,噹天作業用黑色或藍色水筆做自己會做的作業,允許作業留白.對于暫時留白的題目通過後繼學習、同學互助、老師點撥後用紅筆展示對題目分析的全過程,享受第一次作業的獎勵待遇.經過一箇週期(一箇星期或一箇單元)學生再次迴顧自己的知識盲區,將其整理在錯題本上.力爭讓學生在作業整理中學會自我整理,享受作業帶來的成功與快樂.
수학과당작업본시학생공고수학지식、강화기능、배양화발전수학사유적일개중요배절,위교사조정화개진교학제공충족적반궤신식.단재실제조작중:학생재주작업지구쾌속완성,불구질량;대비열적작업지간평개,불조착인;대정정작업착제지사결과,불견과정;우도곤난지요답안,불구심해.기우"정리과"적이념,본문제출료"이차작업"조작모식:해자근거자신적수평화당천지식적장악정황,재완성당천적수학작업본상적제목시,제창해자용량충필주작업,당천작업용흑색혹람색수필주자기회주적작업,윤허작업류백.대우잠시류백적제목통과후계학습、동학호조、로사점발후용홍필전시대제목분석적전과정,향수제일차작업적장려대우.경과일개주기(일개성기혹일개단원)학생재차회고자기적지식맹구,장기정리재착제본상.력쟁양학생재작업정리중학회자아정리,향수작업대래적성공여쾌악.
