读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2012年
9期
186
,共1页
非智力因素%兴趣%情感%习惯%快乐学习
非智力因素%興趣%情感%習慣%快樂學習
비지력인소%흥취%정감%습관%쾌악학습
学生的学习成效是在智力因素和非智力因素的统一作用而成的,良好的非智力因素可以弥补智力因素的不足,并可以促进智力因素的发展,因此,教师在教学过程中要重视学生非智力因素的发展,让学生在数学学习活动中感受到快乐和成功,喜欢数学.培养学生的非智力因素首先要培养学生的学习数学的兴趣;第二要激发学生学习的情感,让学生喜欢数学;第三要培养学生良好的学习习惯,形成严谨的数学学习态度.多年的实践证明,培养和发展学生的非智力因素,可以数学的教与学都能收到事半功倍的良好效果.
學生的學習成效是在智力因素和非智力因素的統一作用而成的,良好的非智力因素可以瀰補智力因素的不足,併可以促進智力因素的髮展,因此,教師在教學過程中要重視學生非智力因素的髮展,讓學生在數學學習活動中感受到快樂和成功,喜歡數學.培養學生的非智力因素首先要培養學生的學習數學的興趣;第二要激髮學生學習的情感,讓學生喜歡數學;第三要培養學生良好的學習習慣,形成嚴謹的數學學習態度.多年的實踐證明,培養和髮展學生的非智力因素,可以數學的教與學都能收到事半功倍的良好效果.
학생적학습성효시재지력인소화비지력인소적통일작용이성적,량호적비지력인소가이미보지력인소적불족,병가이촉진지력인소적발전,인차,교사재교학과정중요중시학생비지력인소적발전,양학생재수학학습활동중감수도쾌악화성공,희환수학.배양학생적비지력인소수선요배양학생적학습수학적흥취;제이요격발학생학습적정감,양학생희환수학;제삼요배양학생량호적학습습관,형성엄근적수학학습태도.다년적실천증명,배양화발전학생적비지력인소,가이수학적교여학도능수도사반공배적량호효과.
