读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2012年
10期
123
,共1页
合作%有效%课堂%技能
閤作%有效%課堂%技能
합작%유효%과당%기능
随着新课改的不断深入,教师意识到小组学习的优势时,纷纷用到这种方法,不久,老师们看到了合作学习存在的一些问题.如:学生分散,教学难以组织.对于一个大班来说,分组后,学生分散,纪律很难保证,特别是低年级的学生年龄小,注意力不集中,自觉性差,开展活动时,常常有个别学生不积极参与,或者思想开小差.数学教师每人都肩负着两个教学班的教学任务,如何提高数学课堂合作学习的有效性,是我们从新课改以来非常重视的问题,并做很多有益的尝试.在长期的摸摸索中渐渐掌握了一些适合我校实际情况的方法.
隨著新課改的不斷深入,教師意識到小組學習的優勢時,紛紛用到這種方法,不久,老師們看到瞭閤作學習存在的一些問題.如:學生分散,教學難以組織.對于一箇大班來說,分組後,學生分散,紀律很難保證,特彆是低年級的學生年齡小,註意力不集中,自覺性差,開展活動時,常常有箇彆學生不積極參與,或者思想開小差.數學教師每人都肩負著兩箇教學班的教學任務,如何提高數學課堂閤作學習的有效性,是我們從新課改以來非常重視的問題,併做很多有益的嘗試.在長期的摸摸索中漸漸掌握瞭一些適閤我校實際情況的方法.
수착신과개적불단심입,교사의식도소조학습적우세시,분분용도저충방법,불구,로사문간도료합작학습존재적일사문제.여:학생분산,교학난이조직.대우일개대반래설,분조후,학생분산,기률흔난보증,특별시저년급적학생년령소,주의력불집중,자각성차,개전활동시,상상유개별학생불적겁삼여,혹자사상개소차.수학교사매인도견부착량개교학반적교학임무,여하제고수학과당합작학습적유효성,시아문종신과개이래비상중시적문제,병주흔다유익적상시.재장기적모모색중점점장악료일사괄합아교실제정황적방법.
