读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2012年
15期
8-9
,共2页
发展性%综合性%身心健康%评价
髮展性%綜閤性%身心健康%評價
발전성%종합성%신심건강%평개
传统的学生评价是一种功利性评价,由此造成评价内容片面,忽视学生的全面发展,损伤学生心理健康,忽视动态过程性的的评价,学生的自信心、自尊心得不到保障.随着新课的全面深入,人们的教育观念进一步更新,要求对学生的评价是个性的、发展性的、多元化的,能真实反映学生的智力、技能、品德等发展水平的综合性评价,能为学生的身心健康发展提供诚挚帮助,以学生素质的全面提高为最终目的评价.
傳統的學生評價是一種功利性評價,由此造成評價內容片麵,忽視學生的全麵髮展,損傷學生心理健康,忽視動態過程性的的評價,學生的自信心、自尊心得不到保障.隨著新課的全麵深入,人們的教育觀唸進一步更新,要求對學生的評價是箇性的、髮展性的、多元化的,能真實反映學生的智力、技能、品德等髮展水平的綜閤性評價,能為學生的身心健康髮展提供誠摯幫助,以學生素質的全麵提高為最終目的評價.
전통적학생평개시일충공리성평개,유차조성평개내용편면,홀시학생적전면발전,손상학생심리건강,홀시동태과정성적적평개,학생적자신심、자존심득불도보장.수착신과적전면심입,인문적교육관념진일보경신,요구대학생적평개시개성적、발전성적、다원화적,능진실반영학생적지력、기능、품덕등발전수평적종합성평개,능위학생적신심건강발전제공성지방조,이학생소질적전면제고위최종목적평개.
