读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2012年
41期
93
,共1页
新课程教学%语文教师%把控课堂
新課程教學%語文教師%把控課堂
신과정교학%어문교사%파공과당
语文课程应该是开放而富有创新活力的课程,我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式.但有了新课标的理念却未必能演绎出一堂精彩的课.为了体现新课程理念,教师竭力追求学生的“自主学习”.结果自主学习却成了自由学习,课堂犹如一盘散沙.此类哗众取宠的浅薄直接导致了语文课堂教学的热闹却低效.造成语文课堂教风花哨的形式主义最根本的原因是教师主导地位的缺失所引出的导控策略的无力.新课程要求教师应当由传统的知识传授者、课堂主宰者转变为学生学习的组织者、引导者和参与者.更加强调教师在课堂中“导”的地位.
語文課程應該是開放而富有創新活力的課程,我們要積極倡導自主、閤作、探究的學習方式.但有瞭新課標的理唸卻未必能縯繹齣一堂精綵的課.為瞭體現新課程理唸,教師竭力追求學生的“自主學習”.結果自主學習卻成瞭自由學習,課堂猶如一盤散沙.此類嘩衆取寵的淺薄直接導緻瞭語文課堂教學的熱鬧卻低效.造成語文課堂教風花哨的形式主義最根本的原因是教師主導地位的缺失所引齣的導控策略的無力.新課程要求教師應噹由傳統的知識傳授者、課堂主宰者轉變為學生學習的組織者、引導者和參與者.更加彊調教師在課堂中“導”的地位.
어문과정응해시개방이부유창신활력적과정,아문요적겁창도자주、합작、탐구적학습방식.단유료신과표적이념각미필능연역출일당정채적과.위료체현신과정이념,교사갈력추구학생적“자주학습”.결과자주학습각성료자유학습,과당유여일반산사.차류화음취총적천박직접도치료어문과당교학적열료각저효.조성어문과당교풍화초적형식주의최근본적원인시교사주도지위적결실소인출적도공책략적무력.신과정요구교사응당유전통적지식전수자、과당주재자전변위학생학습적조직자、인도자화삼여자.경가강조교사재과당중“도”적지위.
