读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2012年
51期
282
,共1页
自主探究%自主创新%主动发展%回归主体
自主探究%自主創新%主動髮展%迴歸主體
자주탐구%자주창신%주동발전%회귀주체
"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者."学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上."《新课程标准》的这一理念,明确强调学生在数学学习上的主体地位,强调学生的发展是教师进行数学教学设计的出发点和归宿.因此,在数学课堂教学中,我们应当注重体现学生是学习活动的主体,要让学生真正成为学习的主人.教学中要着力于引导学生主体作用的发挥,让学生积极主动地进行数学思维和实践,应把思维的主动权还给学生,以促使学生的主动发展,使我们的课堂教学"回归主体,发展主体".
"學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和閤作者."學活動必鬚建立在學生的認知髮展水平和已有的知識經驗基礎上."《新課程標準》的這一理唸,明確彊調學生在數學學習上的主體地位,彊調學生的髮展是教師進行數學教學設計的齣髮點和歸宿.因此,在數學課堂教學中,我們應噹註重體現學生是學習活動的主體,要讓學生真正成為學習的主人.教學中要著力于引導學生主體作用的髮揮,讓學生積極主動地進行數學思維和實踐,應把思維的主動權還給學生,以促使學生的主動髮展,使我們的課堂教學"迴歸主體,髮展主體".
"학생시수학학습적주인,교사시수학학습적조직자、인도자화합작자."학활동필수건립재학생적인지발전수평화이유적지식경험기출상."《신과정표준》적저일이념,명학강조학생재수학학습상적주체지위,강조학생적발전시교사진행수학교학설계적출발점화귀숙.인차,재수학과당교학중,아문응당주중체현학생시학습활동적주체,요양학생진정성위학습적주인.교학중요착력우인도학생주체작용적발휘,양학생적겁주동지진행수학사유화실천,응파사유적주동권환급학생,이촉사학생적주동발전,사아문적과당교학"회귀주체,발전주체".
