读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2012年
55期
42
,共1页
生理学%教学反思%教学质量
生理學%教學反思%教學質量
생이학%교학반사%교학질량
作为一名专业课教师,我在课改精神的指引下不断反思、摸索前进.在这门课程的教育教学中,我认识到教师、学生、教学内容这三者是通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程.而在这个过程中,教师采取一定的组织教学形式,根据教材内容及学生的实际水平灵活运用多种教学方法激发学生的学习兴趣,培养学习热情,活跃课堂气氛,可提高生理学教学质量,完成一定的教学任务,从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的.我主要在教学理念和教学方法上做了一定反思.
作為一名專業課教師,我在課改精神的指引下不斷反思、摸索前進.在這門課程的教育教學中,我認識到教師、學生、教學內容這三者是通過複雜的相互作用使教學成為一箇動態的統一過程.而在這箇過程中,教師採取一定的組織教學形式,根據教材內容及學生的實際水平靈活運用多種教學方法激髮學生的學習興趣,培養學習熱情,活躍課堂氣氛,可提高生理學教學質量,完成一定的教學任務,從而實現教師的“教”和學生的“學”的目的.我主要在教學理唸和教學方法上做瞭一定反思.
작위일명전업과교사,아재과개정신적지인하불단반사、모색전진.재저문과정적교육교학중,아인식도교사、학생、교학내용저삼자시통과복잡적상호작용사교학성위일개동태적통일과정.이재저개과정중,교사채취일정적조직교학형식,근거교재내용급학생적실제수평령활운용다충교학방법격발학생적학습흥취,배양학습열정,활약과당기분,가제고생이학교학질량,완성일정적교학임무,종이실현교사적“교”화학생적“학”적목적.아주요재교학이념화교학방법상주료일정반사.
