读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2012年
56期
217
,共1页
藏羌地区%初中英语%情感教育
藏羌地區%初中英語%情感教育
장강지구%초중영어%정감교육
目前藏羌少数民族地区初中英语教育,仍是十分薄弱的环节,关注学生的情感态度就是关注学生的健康成长,知识的传授不是唯一目的,教学还负担着把学生培养成有知识、有情感、有价值追求和发展的人.而课堂教学中渗透情感教育,有助于藏羌学生增进情感交流,相互促进,沟通心灵;挖掘教材的情感因素,加强内容与情感的结合;优化课堂情感教学,激发学生学习兴趣;在教学之外拓展情感渗透.
目前藏羌少數民族地區初中英語教育,仍是十分薄弱的環節,關註學生的情感態度就是關註學生的健康成長,知識的傳授不是唯一目的,教學還負擔著把學生培養成有知識、有情感、有價值追求和髮展的人.而課堂教學中滲透情感教育,有助于藏羌學生增進情感交流,相互促進,溝通心靈;挖掘教材的情感因素,加彊內容與情感的結閤;優化課堂情感教學,激髮學生學習興趣;在教學之外拓展情感滲透.
목전장강소수민족지구초중영어교육,잉시십분박약적배절,관주학생적정감태도취시관주학생적건강성장,지식적전수불시유일목적,교학환부담착파학생배양성유지식、유정감、유개치추구화발전적인.이과당교학중삼투정감교육,유조우장강학생증진정감교류,상호촉진,구통심령;알굴교재적정감인소,가강내용여정감적결합;우화과당정감교학,격발학생학습흥취;재교학지외탁전정감삼투.
