读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2012年
75期
30
,共1页
钱忠来%朱晓宇%陈康武%孙智勇
錢忠來%硃曉宇%陳康武%孫智勇
전충래%주효우%진강무%손지용
骨科教学%情景模拟%PBL模式
骨科教學%情景模擬%PBL模式
골과교학%정경모의%PBL모식
目的:探讨在骨科教学中情景模拟与PBL模式相整合应用的效果.方法:选取本校2009年6月—2010年6月临床骨科专业学生148名,随机性分成两班,实验班组74名,普通班74名,普通班在骨科教学中采取传统教学方法,实验班在骨科教学中采用情景模拟与PBL模式相整合的教学方法,比较两班同学的年末骨科理论、实践考试成绩以及学生对教学效果的主观自评情况.结果:实验班年末骨科理论分数(83.32±5.20)分,骨科实践考试成绩(88.12±7.36)分,学生对教学效果的主观自评分数(89.25±8.25)分;普通班年末骨科理论分数((65.53±4.98)分,骨科实践考试成绩(70.21±5.26)分,学生对教学效果的主观自评分数(70.42±7.21)分.实验班在年末骨科理论、实践考试成绩以及学生对教学效果的主观自评上均显著高于普通班,P<0.05,有统计学意义.结论:在骨科教学中采取情景模拟与PBL模式相整合方法可以显著提高学生对知识点的掌握程度,更有利提高学生的学习热情,值得推广使用.
目的:探討在骨科教學中情景模擬與PBL模式相整閤應用的效果.方法:選取本校2009年6月—2010年6月臨床骨科專業學生148名,隨機性分成兩班,實驗班組74名,普通班74名,普通班在骨科教學中採取傳統教學方法,實驗班在骨科教學中採用情景模擬與PBL模式相整閤的教學方法,比較兩班同學的年末骨科理論、實踐攷試成績以及學生對教學效果的主觀自評情況.結果:實驗班年末骨科理論分數(83.32±5.20)分,骨科實踐攷試成績(88.12±7.36)分,學生對教學效果的主觀自評分數(89.25±8.25)分;普通班年末骨科理論分數((65.53±4.98)分,骨科實踐攷試成績(70.21±5.26)分,學生對教學效果的主觀自評分數(70.42±7.21)分.實驗班在年末骨科理論、實踐攷試成績以及學生對教學效果的主觀自評上均顯著高于普通班,P<0.05,有統計學意義.結論:在骨科教學中採取情景模擬與PBL模式相整閤方法可以顯著提高學生對知識點的掌握程度,更有利提高學生的學習熱情,值得推廣使用.
목적:탐토재골과교학중정경모의여PBL모식상정합응용적효과.방법:선취본교2009년6월—2010년6월림상골과전업학생148명,수궤성분성량반,실험반조74명,보통반74명,보통반재골과교학중채취전통교학방법,실험반재골과교학중채용정경모의여PBL모식상정합적교학방법,비교량반동학적년말골과이론、실천고시성적이급학생대교학효과적주관자평정황.결과:실험반년말골과이론분수(83.32±5.20)분,골과실천고시성적(88.12±7.36)분,학생대교학효과적주관자평분수(89.25±8.25)분;보통반년말골과이론분수((65.53±4.98)분,골과실천고시성적(70.21±5.26)분,학생대교학효과적주관자평분수(70.42±7.21)분.실험반재년말골과이론、실천고시성적이급학생대교학효과적주관자평상균현저고우보통반,P<0.05,유통계학의의.결론:재골과교학중채취정경모의여PBL모식상정합방법가이현저제고학생대지식점적장악정도,경유리제고학생적학습열정,치득추엄사용.
