读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2012年
75期
76
,共1页
物理教学%多媒体技术%演示实验%探究性实验
物理教學%多媒體技術%縯示實驗%探究性實驗
물리교학%다매체기술%연시실험%탐구성실험
物理课堂教学是一个富有逻辑性的教学过程,教师与学生在不断的交流中获得进步.无论任何教学方法、手段、技术都是围绕学生的学习进行的,只有唤起学生的积极响应,激发学生的学习兴趣,才能让学生有收获.所以课堂教学是否有效就是看课堂教学是否切合学生实际,是否在学生原有的认知水平上开展教学;教学的内容、难度是否切合学生认知水平、心理特点.只有切合学生心理特点的教学,才能激发学生的学习欲求,教学才可能有效.
物理課堂教學是一箇富有邏輯性的教學過程,教師與學生在不斷的交流中穫得進步.無論任何教學方法、手段、技術都是圍繞學生的學習進行的,隻有喚起學生的積極響應,激髮學生的學習興趣,纔能讓學生有收穫.所以課堂教學是否有效就是看課堂教學是否切閤學生實際,是否在學生原有的認知水平上開展教學;教學的內容、難度是否切閤學生認知水平、心理特點.隻有切閤學生心理特點的教學,纔能激髮學生的學習欲求,教學纔可能有效.
물리과당교학시일개부유라집성적교학과정,교사여학생재불단적교류중획득진보.무론임하교학방법、수단、기술도시위요학생적학습진행적,지유환기학생적적겁향응,격발학생적학습흥취,재능양학생유수획.소이과당교학시부유효취시간과당교학시부절합학생실제,시부재학생원유적인지수평상개전교학;교학적내용、난도시부절합학생인지수평、심리특점.지유절합학생심리특점적교학,재능격발학생적학습욕구,교학재가능유효.
